近日，辽宁某高校一学院发出一则关于规范师生称谓的倡议:严禁以“哥、姐”称呼教职工及辅导员老师，统一使用得体庄重的“老师”称谓，引发议论。（10月24日《南方都市报》）

    对于辽宁某高校严禁学生以“哥、姐”称呼教职工及辅导员，要求统一使用得体庄重的“老师”称谓之举，笔者很是赞同。

    眼下，在很多大学校园里，青年教师、年轻辅导员与学生年龄差距甚小，“哥、姐”的称呼十分普遍，也十分流行。表面上看，这种口语化的亲昵称谓，褪去了师生间的拘谨，让沟通更加轻松，也让师生更加亲近，但殊不知，得体庄重的“老师”称谓，一旦被“哥、姐”称呼所替代，势必会淡化尊师重教的校园氛围，让严肃的教育场景流于随意化、江湖化，不利于优良学风、校风的培育。可见，高校规范“老师”称谓，真的很有必要。

    众所周知，尊师重教是教育的立身之本。“老师”二字，承载的是职业的责任、教育的使命，是对教师身份最基本、最庄重的认可。规范“老师”称谓，本质是规范认知、敬畏职业、尊重教育。要知道，清晰的身份边界，不会阻隔师生温情，反而能让师生关系建立在尊重与规矩的基础之上，让教育引导更有力度、育人氛围更加纯粹。相反，“哥、姐”的江湖化亲昵称呼，容易模糊师生身份边界，弱化教师的职业权威性，消解教育的庄重感。这说明，高校规范“老师”称谓，这是对教育本质和职业礼仪的一种正向引导。

    当然，规范“老师”称谓不等于疏远师生关系。一方面，高校既要守住尊师礼仪的底线，摒弃随意化、江湖化的不良称谓风气，也要鼓励师生真诚沟通、暖心相处。另一方面，高校也要让学生知晓，师生之间可以亲近，但不可无界；交流可以温和，但不可失度。

    细微之处见校风，称谓之间显涵养。高校唯有以规矩立师德、以尊重润学风，让庄重礼仪扎根校园，让真诚温情滋养人心，才能构建既有温度、又有尺度的良性师生关系，让尊师重教的优良传统代代相传。

    期待在我们的各地高校校园里，“哥、姐”的称呼少一些，“老师”的称谓多一些。笔者以为，这才是最好的尊师重教。（浙江省开化县教师进修学校）