在刚刚过去的暑期，不少学生家长为给孩子恶补暑假作业而发愁，特别是一些低年级学生的手抄报、假期旅行打卡视频、手工制作等作业，学生难以独立完成，只能由家长协助甚至代劳。作业如此完成，不仅增加家长负担，于学生成长也无益，也违背了创意类作业的初衷。（9月8日《经济日报》）

    按说，老师给学生布置的家庭作业，不管是书面类的作业，还是实践类的作业，都应该由学生独立、自主完成，这才是老师给学生布置家庭作业的正确方式。

    但在我们的实际生活中，一些老师布置的家庭作业竟沦为了“家长作业”。不是吗？有的老师给学生布置偏难偏题的书面作业，结果孩子不会做，只好“逼”着家长一起帮忙完成；有的老师给学生布置了社会实践作业，并要求加盖公章，结果学生压根就没去社区或企业社会实践，反而临开学之际“逼”着家长帮忙到社区或企业代劳去盖章；有的老师给学生布置手抄报、手工制作等动手作业，结果学生根本做不了，只好“逼”着家长代劳……在众多的家庭作业中，类似由家长“代劳”的现象比比皆是，“家庭作业”俨然成了“家长作业”。

    笔者以为，教师给学生布置家庭作业，无论是学业上的书面作业，还是实践性的动手作业，都应以“量力”为前提。就拿手工制作作业来说吧。教师在布置之前理应测算一下学生能否独立完成?难度大不大?是否符合学生的动手能力范畴？如果经过测算，学生是能够独立完成的，且能锻炼学生动手能力的，那这样的作业就可放心布置下去。相反，如果经过测算，绝大部分学生是不能独立完成的，可能需要家长或他人的帮忙才能完成的，那这样的作业还是不要布置为好。否则，这样的“家庭作业”很有可能被异化为“家长作业”，反而给家长增添过重的负担。

    其实，早在2019年7月，教育部就专门下发通知，明确规定教师不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。此举无疑是对老师布置作业的一种规范和定位，更是一种提醒和纠偏。

    希望各地各学校的老师们，在给学生布置家庭作业之时，不妨先问一问自己：这份家庭作业适合学生吗？会不会因学生完不成而成为“家长作业”?会不会给家长增加负担呢？笔者相信，只要老师做个“有心人”，在布置家庭作业之前多些这样的“自问”，就一定能避免“家庭作业”沦为“家长作业”，从而让学生的家庭作业不再成为家长的负担。

    当然，不让“家庭作业”沦为“家长作业”，并非让家长对孩子的作业撒手不管，而是要把握好陪伴与参与的尺度，让孩子在真正的陪伴与参与中健康快乐地成长。同时，也让家长在陪伴与参与的过程中，真正懂得家庭教育的必要性和重要性。笔者以为，这才是家长对待孩子家庭作业的正确做法。（浙江省开化县教师进修学校）