重视学习、善于学习，是我们党推动事业发展的重要经验。面对新形势新任务，如何让党员干部的学习教育真正入脑入心、取得实效，是一个需要持续探索的课题。答案的关键一环，就在于必须与时俱进地创新学习形式，坚决摒弃那些走过场、重痕迹、轻实效的做法，让学习过程活起来、深下去，切实转化为党员干部的素质能力和实际行动。

    创新学习形式，首先要打破“千篇一律”的惯性。传统的集中读文件、听报告等形式固然必要，但若固守于此，容易陷入机械重复，难以激发深层次的思考与共鸣。时代在发展，党员干部的知识结构、思维习惯、工作场景都在变化。这就要求我们的学习教育必须贴合这些变化，探索更多元、更富时代感的方式。例如，可以积极利用线上平台，打破时空限制，实现灵活自主的“云端学习”；可以引入研讨式、案例式、体验式教学，变“被动听讲”为“主动参与”；可以结合具体业务工作，在实践一线设置课题，推动学用紧密结合。形式创新的核心目的，是增强学习的吸引力与感染力，引导党员干部从“要我学”转向“我要学”，激发内生动力。

    然而，创新形式绝非追求表面的热闹与花样翻新。一切形式都必须紧紧围绕“提升教育实效”这一根本目标来展开。实效体现在哪里？首要的是看是否真正深化了对党的创新理论的理解和把握，是否强化了理想信念和党性修养。学习教育不能停留在字面知晓，而要致力于推动党员干部深刻领会贯穿其中的立场、观点、方法，做到知其然更知其所以然。其次，要看是否有效提升了解决实际问题的能力。学习的目的全在于运用。创新的学习过程应当成为理论联系实际的桥梁，着力提高党员干部在复杂局面下把握规律、推动发展、化解矛盾、防范风险的本领。最终，要看是否有力促进了中心工作的开展。学习的成效，要落实到贯彻党中央决策部署的自觉行动上，体现到履职尽责、担当作为的实绩中。（作者单位：肃宁县委编办）