中共中央办公厅印发的《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》，为新时期党员教育培训工作提供了行动指南。面对新形势、新任务、新要求，各级党组织和广大党员应着力在理论武装上求深、在方式载体上求新、在成果运用上求实，系统谋划、精准发力、扎实推进，让党员教育培训工作见行见效。

    基层党员面广量大、分布分散，流动性强，“集中学习难、系统培训少”是长期痛点。数字化浪潮为此打开了新窗口：依托智慧党建、共产党员网、学习强国等平台，“三会一课”突破物理限制，变成通勤路上的音频党课、午休时分的微视频、睡前翻阅的电子读本。这种泛在学习场景，不仅化解工学矛盾，更通过大数据精准画像实现“按需推送”——年轻党员看动漫党史，老年党员听广播播报，技术党员读政策解读，各取所需。但必须警惕，“云端”不是一劳永逸的乌托邦。缺乏引导的线上学习，极易异化为“刷学时”的形式主义，屏幕上的“已读”无法自动转化为思想上的“入脑”。唯有将线上资源与组织管理深度融合，建立督学促学机制，才能让“云端”真正成为党员随时充电的“红色加油站”。

    党员教育培训不能仅仅停留在“学”的层面，更要落脚到“用”的实效，必须紧紧围绕党的中心任务，着力提升党员推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领。教育培训就是要弥补党员在知识弱项、能力短板、经验盲区上的不足，特别是要提升推动高质量发展、服务群众、防范化解风险等方面的专业素养和实战能力，使广大党员成为各自岗位上的行家里手，在改革发展第一线、急难险重最前沿能够冲得上、顶得住、打得赢。要聚焦贯彻落实党中央重大决策部署、提升基层治理效能等，加强专业训练和实践锻炼。要注重培养党员的战略思维、系统思维，提高其应对复杂局面、解决实际问题的能力。要改进培训方式方法，坚持理论联系实际，推广研讨式、案例式等教学方法，鼓励在干中学、在学中干。要推动教育培训资源向基层一线倾斜，加强乡村振兴、基层治理等领域的专题培训，切实增强党员履职尽责所必需的知识和能力储备。

    党员教育的最终价值在于指导实践、推动工作。《规划》提出“注重理论学用转化，针对不同群体党员实际，开展设岗定责、承诺践诺等，引导党员立足岗位担当作为”。各级党组织要坚持实践导向，引导广大党员发挥先锋模范作用，切实把学习成果转化为履职担当的实际行动。一方面，要建立“实战导向”的实践赋能机制，推行“双培双带”行动，将教育培训精准融入乡村振兴、基层治理、产业发展等重点领域，通过设置党员先锋岗、“民呼我应”践诺等方式，引导党员主动认领任务，在改革攻坚的最难处、群众关切的关键处挑重担、解难题，真正把理论学习成果转化为干事创业的本领。另一方面，要构建“闭环管理”的效果评估体系，实施动态跟踪机制，建立“学员自评+组织考核+群众评议”三维评估模式，对党员参训后形成的“问题整改清单”和“工作创新清单”全程跟踪问效，既看学得怎么样，更看干出什么成效，确保党员教育培训的每一分投入都能转化为推动发展的实效，真正实现学有所获、用有所成。（河北省石家庄市鹿泉区李村镇秦庄村委会）