在当今数字化浪潮汹涌澎湃的时代，主题教育的常态化推进也迎来了新的机遇与挑战。如何借助数字化力量，实现从“指尖学习”到“脚下实践”的深度转化，构建更为有效的主题教育常态化机制，成为摆在我们面前的重要课题。

    “指尖学习”，开启了主题教育的便捷之门。数字化技术让学习资源触手可及。各类学习APP、在线课程平台如雨后春笋般涌现，党员干部只需轻点指尖，就能随时随地获取丰富的主题教育内容。这些平台不仅有理论知识的讲解，还融入了视频、动画、案例分析等多元形式，将晦涩的理论转化为生动易懂的信息，极大地提高了学习的趣味性和吸引力。例如“学习强国”APP，涵盖了政治、经济、文化等各个领域的学习资料，为广大党员干部提供了一个全方位的学习宝库，让碎片化学习成为可能，有效解决了党员干部因工作繁忙而无暇集中学习的困境。

    然而，“指尖学习”若仅仅停留在表面的浏览与知晓，而不转化为实际行动，便失去了主题教育的根本意义。主题教育的终极目标，是要将所学所悟落实到“脚下实践”，转化为解决实际问题、推动事业发展的能力。这就需要我们以数字化为桥梁，搭建起从理论学习到实践应用的转化通道。

    借助数字化手段，我们能够精准发现实践中的问题。大数据分析可以收集来自基层一线的各种信息，通过对这些数据的深度挖掘，我们能精准定位群众关心的热点难点问题，以及工作推进过程中的堵点痛点。比如，通过政务服务平台的用户反馈数据，我们可以了解到哪些办事流程繁琐、哪些政策落实不到位，从而为主题教育明确实践方向，让党员干部带着问题去学习、带着思考去实践。

    同时，数字化还为实践成果的交流与共享提供了广阔平台。以往，各地各部门在主题教育实践中形成的好经验、好做法，由于地域和信息传播的限制，难以快速有效地推广。如今，借助互联网平台，这些成功案例能够迅速传播，供其他地区和部门借鉴学习。例如，一些地方通过建设主题教育成果展示网站，将本地在产业发展、民生改善等方面的实践成果进行集中展示，为其他地区提供了可参考的样本，促进了各地之间的相互学习与共同进步。

    为实现从“指尖学习”到“脚下实践”的数字化突围，还需强化监督考核机制的数字化转型。利用数字化技术，建立科学合理的考核评价体系，对党员干部的学习情况和实践成果进行全面、客观、动态的评估。例如，通过学习平台记录党员干部的学习时长、参与讨论的活跃度等，以此衡量其学习的深度和广度；通过工作数据的分析，评估党员干部在实际工作中解决问题的能力和成效，确保主题教育不走过场，真正取得实效。

    从“指尖学习”到“脚下实践”的数字化突围，是主题教育常态化机制创新的必由之路。它让主题教育更加贴近时代、贴近实际、贴近群众。我们要充分利用数字化技术的优势，不断探索创新，让主题教育在数字化的助力下，真正入脑入心、落地生根，成为推动社会发展的强大动力。(作者单位：昌黎县龙家店镇人民政府）